06/07/2026
LE RÉSUMÉ PÉDAGOGIQUE DU JOUR
Élaborer une fiche pédagogique selon l'API en situation d'examen professionnel (CAPPE ou CSAPé)
La fiche pédagogique est notée sur 10. Suffisant pour faire l’affaire.
1. Soigner l'entête de la fiche
L'entête doit être complet et conforme au canevas officiel. Aucun élément ne doit être oublié.
On y retrouve notamment :
• Classe ;
• Effectif total (Garçons, Filles et apprenants en situation de handicap) ;
• Date ;
• Champ disciplinaire ;
• Discipline/Activité ;
• Matière ;
• Thème ;
• Titre ;
• Méthodes et techniques ;
• Objectif(s) d'apprentissage ;
• Matériels/Supports ;
• Documents ;
• Durée.
Conseil : Avant de continuer, prenez quelques secondes pour vérifier que tous les éléments de l'entête sont renseignés.
2. Formuler au moins deux objectifs d'apprentissage de qualité
Un objectif d'apprentissage doit respecter trois critères fondamentaux.
Premier critère : il est adressé à l'apprenant
« À l'issue de la séance, l'apprenant doit être capable de… »
Deuxième critère : utiliser un verbe d'action observable
Choisissez un verbe qui permet d'observer le comportement de l'élève :
• identifier ;
• expliquer ;
• comparer ;
• classer ;
• résoudre ;
• construire ;
• produire ;
• justifier...
Évitez les verbes généralistes comme connaître, comprendre, savoir. ...
Troisième critère : préciser le contenu d'apprentissage
L'objectif doit clairement indiquer ce que l'élève devra apprendre.
Exemple :
À l'issue de la séance, l'apprenant doit être capable de définir les mots et les expressions étudiés.
3. Respecter rigoureusement la démarche.
Le déroulement doit suivre les grandes phases de l'API.
Phase de présentation
• Rappel de la leçon précédente ou vérification des prérequis ;
• Motivation.
Phase de développement
• Présentation de la situation d'apprentissage ;
• Analyse – échanges – productions ;
• Synthèse et application.
Phase d'évaluation
• Évaluation des acquis ;
• Activité de prolongement, de transfert ou exercice de maison.
Attention : Le non-respect de cette progression peut entraîner une perte de points importante.
4. Construire des consignes cohérentes avec l'objectif
Les activités proposées doivent permettre d'atteindre directement l'objectif fixé.
En API, les consignes doivent faire apparaître clairement les trois formes de travail.
Activité individuelle
L'apprenant réfléchit et répond seul.
Exemple :
Donne le sens des mots et expressions soulignés.
Activité de groupe
Les élèves confrontent leurs productions.
Exemple :
En groupe, échangez vos réponses et réalisez une synthèse commune.
Activité collective
Mettre les productions en commun sous la conduite de l'enseignant.
Exemple :
Présentez les synthèses des groupes, puis construisez ensemble la réponse retenue.
5. Assurer la congruence entre objectif et évaluation
C'est l'une des erreurs les plus fréquentes.
L'évaluation doit mesurer exactement ce qui est annoncé dans l'objectif.
Par exemple :
Objectif :
Expliquer les mots et expressions étudiés.
L'évaluation portera donc sur cette compétence.
Exemple :
Complète les phrases suivantes avec les mots ou expressions qui conviennent.
Évitez d'évaluer une compétence qui n'a pas été travaillée pendant la séance.
6. Prévoir une activité de prolongement pertinente
L'activité de prolongement doit permettre à l'apprenant de réinvestir ses acquis dans une autre situation.
Elle doit être :
• réalisable ;
• vérifiable ;
• mesurable.
Les clés de la réussite
Avant de remettre votre copie, posez-vous systématiquement ces six questions :
✓ Mon entête est-elle complète ?
✓ Mon objectif respecte-t-il les trois critères ?
✓ Ai-je respecté toutes les phases de l'API ?
✓ Mes consignes distinguent-elles les activités individuelle, de groupe et collective ?
✓ Mon évaluation mesure-t-elle exactement l'objectif annoncé ?
✓ Mon activité de prolongement est-elle pertinente et vérifiable ?
Bonne chance à toutes et à tous. Courage aux collègues qui se battentt dans les foyers de formation.
C'est la contribution du Résumé Pédagogique
70 38 28 48 76 29 51 73
